El dimecres 26 de novembre a les 19’30h al Teatre Jardí de Figueres, tindrà lloc la conferència sobre el procés de convergència a l’Espai Europeu d’Educació Superior (EEES) –més conegut com el procés de Bolonya- que, amb el títol “De l’ensenyament a l’aprenentatge: adaptació de les titulacions a l’EEES”, pronunciarà Miquel Duran.
Aquesta conferència s’emmarca en la col·laboració entre la Universitat de Girona i la Federació Altempordanesa d’Empresaris, i compta amb la col·laboració de l’àrea d’Educació de l’Ajuntament de Figueres.
Duran, professor del departament de Química i investigador de l’Institut de Química Computacional, ha escrit més de 200 articles de recerca en química quàntica, i és el vicerector de Política Científica i Planificació Estratègica de la Universitat de Girona.
Interessat en l’ús intel·ligent de les tecnologies de la informació i les comunicacions en l’àmbit universitari i en la comunicació científica, ha impulsat el projecte “LaQuimica.Net”, per apropar la química universitària a l’ensenyament secundari i a la societat. Des de 2005 manté el blog Edunomia (http://edunomia.net), un diari sobre aspectes de la Universitat.
En la conferència Miquel Duran farà un repàs del procés d’adaptació de les titulacions universitàries al nou Espai Europeu d’Educació Superior (EEES), que implica una nova organització dels estudis i, sobretot, un canvi en la feina de l’estudiant universitari, atès que es passa d’un model d’ensenyament a un model d’aprenentatge. A tot l’espai europeu hi haurà una definició comuna del concepte de “crèdit”, que permetrà una fàcil transferència d’estudis cursats entre universitats, i afavorirà la mobilitat. Per una altra part, el catàleg de titulacions es modifica substancialment, i els màsters es fan molt més importants. La reforma no és pas només estructural, sinó que afecta la docència: l’estudiant ha d’adquirir unes competències fent servir activitats d’aprenentatge en relació a uns continguts. Es dóna també molta importància a les competències transverals (llengües, TIC, comunicació, treball en equip, etc.) i es pretén que l’aprenentatge sigui dins i fora de l’aula. Un objectiu clau de la reforma és facilitar l’entrada dels titulats al món del treball, i per això es repassaran els mecanismes que ho facilitaran.
